當(dāng)前集體備課的誤區(qū)與應(yīng)對(duì)策略

校本教研在推進(jìn)課程改革、指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐、促進(jìn)教師發(fā)展、培養(yǎng)核心素養(yǎng)等方面發(fā)揮了十分重要的作用。作為校本教研的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——集體備課更是重中之重。

近些年，集體備課迅速發(fā)展和成熟，其形式越來越多樣，內(nèi)涵越來越豐富，但同時(shí)也衍生了固化教研模式、忽略個(gè)人特色和簡化教研過程等系列問題。筆者以多年研究集體備課的經(jīng)驗(yàn)，在此談?wù)劗?dāng)前集體備課的誤區(qū)與應(yīng)對(duì)策略。（剩余1463字）