我經(jīng)歷的兩次作業(yè)改革

在學(xué)校內(nèi)部，作業(yè)設(shè)計(jì)與有效管理成為落實(shí)“雙減”政策的必然要求，全國(guó)各地中小學(xué)校紛紛行動(dòng)起來，進(jìn)行作業(yè)管理與設(shè)計(jì)的探索。

這讓我想起2008年在一所農(nóng)村初中工作時(shí)，與教師進(jìn)行的一場(chǎng)旨在“減負(fù)增效”的作業(yè)改革。教師內(nèi)心是認(rèn)可作業(yè)改革重要意義的，但當(dāng)時(shí)的教育環(huán)境裹挾著他們不得不去爭(zhēng)搶學(xué)生的課后時(shí)間，布置更多的作業(yè)。（剩余981字）