職業(yè)本科教育社會(huì)認(rèn)同困境的根源透視與破局新思

——基于布迪厄場(chǎng)域理論的視角

［摘要］發(fā)展職業(yè)本科教育是完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)以及促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。相較于政策層面的積極推動(dòng)，作為新生事物的職業(yè)本科教育尚未得到社會(huì)民眾的廣泛認(rèn)同。從布迪厄的場(chǎng)域理論視角出發(fā)，當(dāng)前職業(yè)本科教育社會(huì)認(rèn)同困境主要受場(chǎng)域地位、慣習(xí)固化及資本競(jìng)爭(zhēng)等多重因素的共同影響，其根源在于差序格局凸顯、職業(yè)本科教育場(chǎng)域地位不高，慣習(xí)固化嚴(yán)重、職業(yè)本科教育認(rèn)知偏見(jiàn)突出，資本競(jìng)爭(zhēng)乏力、職業(yè)本科教育發(fā)展動(dòng)力受限。（剩余11516字）