山區(qū)中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)路徑探析

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摘要：山區(qū)中職學(xué)生受限于教育資源匱乏、基礎(chǔ)薄弱及認(rèn)知視野狹窄等因素，普遍存在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題。本文結(jié)合山區(qū)教育實(shí)際，提出“情感激勵(lì)、生活鏈接、成功體驗(yàn)”三維策略，通過(guò)創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)土化情境、降低學(xué)習(xí)焦慮等手段，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，助力山區(qū)職教人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：山區(qū)中職，數(shù)學(xué)興趣，情感教育

一、山區(qū)中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與困境

1. 基礎(chǔ)薄弱：山區(qū)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，畏難情緒突出；

2. 認(rèn)知脫節(jié)：教材內(nèi)容與山區(qū)生活經(jīng)驗(yàn)割裂，學(xué)生難理解抽象概念；

3. 動(dòng)力缺失：傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)加劇厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊；

4. 資源限制：教具匱乏、信息化手段應(yīng)用不足，教學(xué)形式單一。（剩余571字）