劉佛年的“知識(shí)·能力·創(chuàng)造”型教師 培養(yǎng)思想及其當(dāng)代傳承

摘 要：  在長(zhǎng)期的師范教育工作實(shí)踐中，劉佛年先生逐步探索出“知識(shí)·能力·創(chuàng)造”型的教師培養(yǎng)目標(biāo)：知識(shí)素養(yǎng)包括廣博的文化知識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，能力素養(yǎng)包括育智、育德和育美能力等，創(chuàng)造素養(yǎng)包括創(chuàng)造性教學(xué)能力和教育研究能力等。劉佛年認(rèn)為，為了實(shí)現(xiàn)這種培養(yǎng)目標(biāo)，需要根據(jù) 國(guó)家發(fā)展的需要和社會(huì)發(fā)展的需求等全方位推進(jìn)師范教育改革，從通識(shí)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、教育專業(yè)課程和實(shí)踐課程四個(gè)方面完善培養(yǎng)方案的課程結(jié)構(gòu)，從提升學(xué)科的整體實(shí)力以及師資隊(duì)伍的整體水平等方面為師范生的培養(yǎng)提供良好的條件。（剩余13059字）