方法到思維：源于數(shù)量關(guān)系的模型建構(gòu)

——例談從方法使用到思維培養(yǎng)的“現(xiàn)實(shí)化”教材理解

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關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教材理解；思維方法；數(shù)量關(guān)系；模型建構(gòu)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，方法和思維既相互依存，又相互促進(jìn)。方法是思維形成的基礎(chǔ)，思維的發(fā)展必然撬動(dòng)方法不斷得到優(yōu)化。核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂既要使學(xué)生掌握必備的數(shù)學(xué)解題方法，更要培養(yǎng)學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中養(yǎng)成“數(shù)學(xué)的思維”的分析意識(shí)，建構(gòu)解決實(shí)際問(wèn)題的相應(yīng)數(shù)量關(guān)系，形成結(jié)構(gòu)化思維和模型觀(guān)念。（剩余6749字）