以“四級(jí)、三中心、雙評(píng)價(jià)”破解軍事理論課程思政難題

【摘要】《軍事理論》課程是高校通識(shí)類必修課，同時(shí)也是高校思想政治教育的重要載體之一。為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)大中小學(xué)國家安全教育的實(shí)施意見》（教思政〔2018〕1號(hào)）的總體部署，聚焦國家安全教育，結(jié)合課程思政相關(guān)要求，深度挖掘《軍事理論》課程中豐富的思政要素。針對(duì)當(dāng)前“理論學(xué)習(xí)不夠、政治素養(yǎng)不高、本領(lǐng)能力不強(qiáng)、育人效力不足”等問題，精準(zhǔn)找出教學(xué)中存在的“距離感強(qiáng)、認(rèn)同度低、參與性差、成就感弱”的痛點(diǎn)問題，在破解傳統(tǒng)教學(xué)難題的基礎(chǔ)上，融入豐富多元的教學(xué)手段，探索多元化培養(yǎng)方式。（剩余5192字）