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【摘 要】面對高中歷史選擇性必修教材的龐雜內容，教師應堅持唯物史觀，通過結構化呈現歷史課程教學內容，有效達成教學目標，幫助學生深入理解歷史規(guī)律。以構建宏觀框架結構、瞄準微觀知識結構和深化認知思維結構三個維度，使課程教學內容結構突破原有知識框架和思維模式，指導學生深度學習，從而培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)。（剩余3840字）
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高中歷史選擇性必修結構化教學路徑探究
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