增進化學學科理解提升教學駕馭能力

——基于“大π鍵”概念的關(guān)聯(lián)教學

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摘要：新課程的實施，對物質(zhì)結(jié)構(gòu)、反應(yīng)原理以及無機物、有機物的教學提出了新的教學要求，碎片化的知識與教學內(nèi)容給很多教師的教學造成了困惑。本文基于學科概念“大π鍵”，運用“相應(yīng)說明與示例”探討模塊關(guān)聯(lián)教學的策略，整合碎片化的知識與教學內(nèi)容，闡述了教師增進學科理解，提升教學駕馭能力的意義。

關(guān)鍵詞：學科思維；大π鍵；關(guān)聯(lián)教學

文章編號：1008-0546（2023）12-0078-06 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.12.017

《普通高中化學課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《2020修訂版課標》）明確了“核心素養(yǎng)”的教育理念，要求發(fā)展學生的化學學科核心素養(yǎng)，其本質(zhì)是優(yōu)化學生的學科思維，需要讓學生像學科專家一樣思考，學習像學科專家一樣理解和運用學科知識。（剩余6768字）