翻轉(zhuǎn)課堂模式在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

“五育并舉”教育改革方針為新時代中國教育改革指明了方向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在德智體美勞各方面要均衡發(fā)展。隨著素質(zhì)教育理念的深入推進(jìn)，小學(xué)美術(shù)教育的地位與作用日益凸顯。然而，長期以來，以教師為中心的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式暴露出諸多弊端，如學(xué)生主體性缺失、創(chuàng)造性思維受限、作品同質(zhì)化嚴(yán)重、評價體系缺乏多元性等問題。在此背景下，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型教學(xué)模式，憑借其課前自主學(xué)習(xí)與課內(nèi)互動實踐相結(jié)合的特點，為小學(xué)美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了新的可能性。（剩余4276字）