“PBL+TBL”模式在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的構(gòu)建

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式亟須創(chuàng)新。問題驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)相結(jié)合的“PBL+TBL”混合式教學(xué)模式以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中逐漸受到關(guān)注和應(yīng)用。該模式注重學(xué)生的主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí)，通過項(xiàng)目和案例設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建、方案制訂以及多元化考核評(píng)價(jià)等方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。（剩余4333字）