表達(dá)性藝術(shù)治療在特需兒童教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐思考

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在融合教育不斷深入探索的背景下，表達(dá)性藝術(shù)治療憑借其“輕指導(dǎo)、重體驗(yàn)”及“非言語(yǔ)表達(dá)投射”的特性，通過(guò)繪畫創(chuàng)作、作品展示以及繪畫者與治療師間的交流互動(dòng)，越來(lái)越受到大家的關(guān)注與研究。本文將對(duì)表達(dá)性藝術(shù)治療的基本概念與核心理念、其背后的理論基礎(chǔ)、繪畫藝術(shù)治療與教育領(lǐng)域的融合，以及將表達(dá)性藝術(shù)治療應(yīng)用于特需兒童教育時(shí)需注意的關(guān)鍵點(diǎn)等進(jìn)行深入探討。（剩余3777字）