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通識教育實質(zhì)是通過對歷史與人文精神的繼承，使學生兼?zhèn)淙宋乃仞B(yǎng)與科學素養(yǎng)，實現(xiàn)自由而全面地發(fā)展。承載歷史與人文精神的地域文化與通識課程的對接共契有助于高校落實立德樹人根本任務、推動優(yōu)秀地域文化的傳承和創(chuàng)新、提升高校服務地域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。本文從更新表達，增強衢州地域文化與通識課程對接共契的感染力;強化實踐，提升衢州地域文化與通識課程對接共契的引領力兩個方面展開探析。（剩余5034字）
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論衢州地域文化與高校通識教育課程的對接共契
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