拼音轉碼對漢語二語聽力理解水平的影響

——來自路徑效應分析的證據(jù)

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在作為二語的中文教學中，學習者首先要接觸的就是漢語拼音和漢字，然而目前這兩個領域的認知學習研究都還有待深入。例如，在漢語拼音方面，拼音文本應該如何呈現(xiàn)、拼音究竟有哪些認知功能？在漢字學習領域，學習者的漢字形音匹配學習有哪些客觀規(guī)律？這些問題都需要進行扎實的實驗研究。本專題的第一篇文章采用眼動實驗技術，探索漢語母語者和二語者在不同詞間空格條件下閱讀漢語拼音句子文本時的表現(xiàn)，結果發(fā)現(xiàn)詞間空格能提高二語者的閱讀效率，展現(xiàn)了二語者的拼音句子閱讀特點，為國際中文教材/教輔材料中拼音的呈現(xiàn)方式提供了直接的科學數(shù)據(jù)支撐。（剩余22489字）