基于OBE理念驅(qū)動的高校大學生 科技創(chuàng)新教育限制因子解析和評價研究

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摘    要：文章將研究教學型高校的學生作為研究對象，基于OBE理念驅(qū)動的高校大學生科技創(chuàng)新教育限制因子的概念和內(nèi)涵，定位高校的教學方向;參考國內(nèi)外基于OBE理念驅(qū)動的高校大學生科技創(chuàng)新教育限制因子的解析和評價研究，基于層次分析法排序影響因子，從優(yōu)化專業(yè)課堂體系，構(gòu)建實踐教學體系，建立實踐載體，搭建復合型人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺方面構(gòu)建基于OBE理念驅(qū)動的高校大學生科技創(chuàng)新體系模型。（剩余5601字）