智能地球探測專業(yè)“專創(chuàng)”融合教育研究

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一、智能地球探測專業(yè)“專創(chuàng)”融合的理論基礎(chǔ)

在教育理論層面，認(rèn)知建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個意義建構(gòu)的過程，是學(xué)習(xí)者通過新舊經(jīng)驗的相互作用，形成、豐富和調(diào)整自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。在創(chuàng)新理論層面，熊彼特認(rèn)為創(chuàng)新是生產(chǎn)過程中內(nèi)生的。然而，隨著技術(shù)創(chuàng)新的迅猛發(fā)展，創(chuàng)新表現(xiàn)出強烈的知識依賴性。智能地球探測專業(yè)是“人工智能 + 地球物理”的新興交叉專業(yè)，服務(wù)于國家智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，對人才的創(chuàng)新能力提出了較高要求。（剩余2992字）