［STEM教育與科技教育］STEM教育的深度解讀（十）

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向世清，博士，中國科學院上海光學精密機械研究所研究員。長期從事激光物理與工程技術的前沿研發(fā)，是參與產業(yè)經濟戰(zhàn)略與決策咨詢、基礎教育改革咨詢、科技創(chuàng)新中心發(fā)展戰(zhàn)略設計等多領域戰(zhàn)略專家，也是上海市最為活躍的科技創(chuàng)新教育專家之一。

這一講，我們要進入我國當前教育（包括科技創(chuàng)新教育）的第三種“不完備”（即“思維與知識的教學分離”）及其根源所在的剖析了。（剩余3175字）