全面深化教育綜合改革　建設(shè)高質(zhì)量職教師資培養(yǎng)體系

黨的二十屆三中全會(huì)審議通過《關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》（以下簡(jiǎn)稱《決定》）強(qiáng)調(diào)，“深化教育綜合改革”“分類推進(jìn)高校改革”。實(shí)施分類發(fā)展政策，能為職業(yè)教育改革和發(fā)展提供最大的助力。但要想真正把分類發(fā)展的政策紅利轉(zhuǎn)化為職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)踐紅利，還必須為職業(yè)教育提供強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍支撐，“堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作”，建設(shè)一支弘揚(yáng)和踐行教育家精神的高素質(zhì)、專業(yè)化“雙師型”教師隊(duì)伍。（剩余2713字）