基于扎根理論的高校輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制研究

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摘要：如何有效激勵(lì)輔導(dǎo)員干事創(chuàng)業(yè)的積極性是擺在高校面前的現(xiàn)實(shí)問題。文章采用扎根理論，通過對(duì)深度訪談獲得的資料進(jìn)行分析，歸納出影響高校輔導(dǎo)員工作努力程度的因素，包括績(jī)效考核、組織獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)感知、工作職責(zé)等，從而建構(gòu)了“激勵(lì)—認(rèn)知—情境—行為—產(chǎn)出”模型，進(jìn)而從堅(jiān)持需求導(dǎo)向、科學(xué)運(yùn)用績(jī)效考核、堅(jiān)持他勵(lì)與自勵(lì)相結(jié)合等方面，提出完善高校輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制的方法策略。（剩余8667字）