大學(xué)生心理危機(jī)特點(diǎn)及預(yù)警評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

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摘要：本文通過(guò)調(diào)研大學(xué)生心理危機(jī)特點(diǎn)，用流程較為簡(jiǎn)化的德?tīng)柗品ㄖ卸噍唽?zhuān)家問(wèn)卷和層次分析法構(gòu)建大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，確定一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)、二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)單層次權(quán)重及其組合權(quán)重，構(gòu)建心理危機(jī)預(yù)警評(píng)價(jià)模型，并以問(wèn)卷調(diào)查來(lái)評(píng)價(jià)大學(xué)生的心理狀態(tài)，做出預(yù)警?？梢苑治龀霎?dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)和存在問(wèn)題，幫助教師更好地了解學(xué)生，更好地開(kāi)展班級(jí)教育工作，及時(shí)與有心理問(wèn)題的學(xué)生溝通，幫助學(xué)生調(diào)理好心理狀態(tài)，促使學(xué)生心理健康發(fā)展，提高學(xué)生的心理素質(zhì)與自我調(diào)節(jié)水平。（剩余4574字）