淺析信息技術(shù)推進中職數(shù)學(xué)分層教學(xué)模式的發(fā)展

近年來，中職學(xué)校逐步面向全省、全國招生，一方面學(xué)校豐富了生源，另一方面區(qū)域差異、個體差異也造成了入校生的基礎(chǔ)差異和能力差異。中職學(xué)校各專業(yè)報考分數(shù)不同，開設(shè)數(shù)學(xué)課的課時不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不同，各專業(yè)的數(shù)學(xué)水平發(fā)展并不均衡。尤其是中職三年級高考班，基本都是各專業(yè)學(xué)生混合組班，采用傳統(tǒng)的大班授課模式，高層次的學(xué)生挑戰(zhàn)小，低層次的學(xué)生跟不上，造成了教育資源的嚴(yán)重浪費。（剩余4584字）