數(shù)字化背景下民辦高校綜合英語(yǔ)過(guò)程性評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)踐研究

——以“綜合英語(yǔ)（Ⅲ）”為例

【摘 要】過(guò)程性評(píng)價(jià)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、過(guò)程和結(jié)果，有效地彌補(bǔ)了終結(jié)性評(píng)價(jià)的不足。本研究以“綜合英語(yǔ)（Ⅲ）”為例，以鄭州西亞斯學(xué)院2023 級(jí)三個(gè)“綜合英語(yǔ)（Ⅲ）”教學(xué)班為研究對(duì)象，基于數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建過(guò)程性評(píng)價(jià)體系，旨在為民辦高校的英語(yǔ)教學(xué)改革提供參考。研究發(fā)現(xiàn)，該體系的運(yùn)用在一定程度上實(shí)現(xiàn)了“以評(píng)促教”和“以評(píng)促學(xué)”，推動(dòng)了教育數(shù)字化。（剩余5085字）