圖形化編程環(huán)境下建模方式對(duì)學(xué)生計(jì)算思維與編程行為的影響研究

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[摘   要] 計(jì)算思維改變學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)其他事物的方式。因此，計(jì)算思維的培養(yǎng)成了當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)編程教育研究的熱點(diǎn)問題之一。研究以目前中小學(xué)開展編程教育存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，從理論上探討了計(jì)算思維、計(jì)算建模的重要性及其兩者的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了計(jì)算教學(xué)法模式，以這一模式為研究載體，對(duì)使用不同建模方式的組別開展編程學(xué)習(xí)活動(dòng)，并借助析因分析法、T檢驗(yàn)、滯后序列分析法等研究方法對(duì)所獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理與分析。（剩余13885字）