教師基于信息技術(shù)開展精準(zhǔn)教學(xué)的過程及影響因素

[摘   要] 探索信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，提升教育教學(xué)質(zhì)量和育人質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新和人才發(fā)展創(chuàng)新，已成為基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。研究使用半結(jié)構(gòu)式訪談法，選取已實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)驗的河北某中學(xué)教師進(jìn)行一對一訪談?；谠碚搶υL談問卷進(jìn)行編碼分析發(fā)現(xiàn)：精準(zhǔn)教學(xué)過程體現(xiàn)出因時因勢應(yīng)用技術(shù)的特點(diǎn);精準(zhǔn)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生為中心”，教師教學(xué)由主觀判斷走向循證教學(xué);影響教師應(yīng)用技術(shù)的因素包括個人特征、專業(yè)特征、時空條件。（剩余8655字）