基于有意義學(xué)習(xí)的生活數(shù)學(xué)教學(xué)實施路徑

——以生活數(shù)學(xué)新教材四年級上冊《11—20各數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)為例

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【摘 要】 奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論對生活數(shù)學(xué)教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義和影響?；谟幸饬x學(xué)習(xí)的生活數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生已有知識與經(jīng)驗為教學(xué)起點，做到四維目標(biāo)的分列與融合，做好課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與實施，以及注重前測、中測、后測相結(jié)合，從而讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能，獲得充分發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 有意義學(xué)習(xí)；生活數(shù)學(xué)；教學(xué)實施

【中圖分類號】 G764

奧蘇貝爾（David Ausubel）在《教育心理學(xué)——認(rèn)知觀點》中指出，并不是所有的學(xué)生都需要智慧訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該是機械學(xué)習(xí)［1］。（剩余3895字）