基于智慧課堂的弗蘭德斯互動(dòng)分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)及應(yīng)用

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摘 要：智慧課堂師生互動(dòng)水平依次遞進(jìn)為操作互動(dòng)、認(rèn)知互動(dòng)和創(chuàng)造互動(dòng)三個(gè)層次。在實(shí)際教學(xué)中，認(rèn)知互動(dòng)，特別是創(chuàng)造互動(dòng)較少?；贔IAS（弗蘭德斯互動(dòng)分析系統(tǒng)）和ITIAS（信息技術(shù)互動(dòng)分析系統(tǒng)）的研究成果，結(jié)合智慧課堂師生互動(dòng)的功能特征，對(duì)現(xiàn)有編碼系統(tǒng)進(jìn)行了改進(jìn)，設(shè)計(jì)出了一個(gè)智慧課堂的師生互動(dòng)分析系統(tǒng)。（剩余8183字）