學校課后服務何以增效“：雙減”背景下教師減負提質的角色調適與重塑

摘    要：“雙減”政策的頒布蘊含減負和提質雙重目的。學校課后服務是落實“雙減”政策的主要抓手，教師是促進學校課后服務高質量發(fā)展的重要角色。“雙減”背景下教師減負提質的現(xiàn)實邏輯包括教育生態(tài)需要、教師心理發(fā)展需求、學生發(fā)展需要。然而現(xiàn)實是，教師在落實學校課后服務中面臨諸多角色困境： 課內課外雙重任務加劇教師的角色負擔、多樣化的服務需求增加教師的角色壓力、社會群體過高期望加重教師的角色焦慮、激勵不足及集權化管理降低教師的角色動機，這些共同構成教師減負提質的現(xiàn)實阻力。（剩余16085字）