赫爾巴特教學(xué)論精神及其對課程思政建設(shè)的啟示

摘    要：赫爾巴特的教學(xué)論精神就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生多方面的主動發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的精神建設(shè)，豐富學(xué)生的精神世界，重視構(gòu)建良好師生關(guān)系、重視學(xué)生的擴(kuò)大交往和確立同情。大學(xué)專業(yè)課教師對“課程思政”的“誤解”與赫爾巴特學(xué)派對“教育性教學(xué)”的“狹義的解讀”有相似之處。赫爾巴特教學(xué)論的基本精神對“教育性教學(xué)”“思想范圍”“觀念群”的解釋，對“課程思政”建設(shè)有啟示意義，有助于專業(yè)教師理解“課程思政”的“喚醒心靈”“充實心靈”的內(nèi)涵，有助于克服專業(yè)課教師對“課程思政”的窄化理解，有助于專業(yè)課教師對專業(yè)課程中“思政元素”“心靈能力”要素的挖掘，從而有助于專業(yè)教師對專業(yè)課程“思政”資源的二次開發(fā)。（剩余14379字）