基于AMO理論框架的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資建設(shè)現(xiàn)狀與實踐策略研究

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摘 要：針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍存在結(jié)構(gòu)不均衡、缺乏動態(tài)能力提升激勵機制、動力不足、信息溝通協(xié)作機制不完善等問題，基于AMO模型，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍的現(xiàn)狀與實踐策略，分別從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師能力（A）、教師動力（M）、教師機會（O）三個方面構(gòu)建高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍分析模型，提出高?？赏ㄟ^提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍跨學(xué)科協(xié)同作戰(zhàn)能力、激活創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍的實踐育人動力、創(chuàng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍服務(wù)地方機會，建立有效透明的信息溝通協(xié)作機制等對策，進一步加強高校資源整合、過程管理和制度建設(shè)，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍綜合能力的提升。（剩余6182字）