建構(gòu)主義理論在小學英語學困生轉(zhuǎn)化中的實踐研究

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摘 要：學困生作為學業(yè)困難的學生，受到各界的普遍關(guān)注。如何轉(zhuǎn)化學困生也已成為實踐教學的重要課題。本文以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，運用問卷調(diào)查法和案例分析法探討S小學5-6年級英語學困生的語言認知圖式、學習行為、學習策略、學習環(huán)境，總結(jié)優(yōu)化學困生認知結(jié)構(gòu)、引導學困生構(gòu)建知識、加強學困生學法指導以及創(chuàng)設適合學習環(huán)境等轉(zhuǎn)化策略。（剩余6131字）