建構(gòu)主義理論在小學(xué)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化中的實踐研究

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摘 要：學(xué)困生作為學(xué)業(yè)困難的學(xué)生，受到各界的普遍關(guān)注。如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生也已成為實踐教學(xué)的重要課題。本文以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，運用問卷調(diào)查法和案例分析法探討S小學(xué)5-6年級英語學(xué)困生的語言認(rèn)知圖式、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)環(huán)境，總結(jié)優(yōu)化學(xué)困生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、引導(dǎo)學(xué)困生構(gòu)建知識、加強學(xué)困生學(xué)法指導(dǎo)以及創(chuàng)設(shè)適合學(xué)習(xí)環(huán)境等轉(zhuǎn)化策略。（剩余6131字）