區(qū)塊鏈技術(shù)賦能職業(yè)教育數(shù)字教材建設(shè)的機(jī)理與路徑

近年來，隨著職業(yè)教育數(shù)字化的深入推進(jìn)，職業(yè)教育數(shù)字教材研究逐漸受到學(xué)界和一線教師的關(guān)注和重視，并逐漸在職業(yè)教育高質(zhì)量建設(shè)體系中占據(jù)重要地位。目前，在學(xué)理層面，學(xué)界對(duì)職業(yè)教育數(shù)字教材的認(rèn)識(shí)存在“教材的數(shù)字化”和“數(shù)字化的教材”的分歧。然而，在數(shù)字教材建設(shè)實(shí)踐層面，出版界現(xiàn)階段主要遵循“資源平臺(tái) + 教學(xué)平臺(tái)”的產(chǎn)品設(shè)計(jì)邏輯，即根據(jù)教材的設(shè)計(jì)邏輯，將與知識(shí)顆粒相匹配的數(shù)字資源嵌入教材內(nèi)容，將與教學(xué)設(shè)計(jì)相適應(yīng)的作業(yè)、筆記、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)融入平臺(tái)，最終經(jīng)由數(shù)字化終端實(shí)現(xiàn)應(yīng)用[1]。（剩余4559字）