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摘 要：由于學報編輯部人員有限，常常缺乏專門校對人員，編輯不得不同時擔任校對工作。在“編校合一”的現(xiàn)實情況下，編輯在校對中需要特別警惕可能存在的注意錯覺、記憶錯覺、期望偏差及自信錯覺等認知錯覺。為預防這些認知錯覺，應建立校對核查要素清單，利用知覺特點進階式校對，還需要明確出版流程中的校對責任，合理利用專業(yè)校對工具，必要時發(fā)回作者自校，以盡可能減少編校差錯，確保文稿的質量和準確性。（剩余6805字）
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“編校合一”校對工作中認知錯覺的預防策略
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