退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型學(xué)校教練員的現(xiàn)實(shí)困囿與紓解路徑

摘要：文章分析了“體教融合”背景下退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型學(xué)校教練員的現(xiàn)實(shí)困囿與紓解路徑。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型學(xué)校教練員的現(xiàn)實(shí)困囿為執(zhí)教資格和文化學(xué)歷受限、教學(xué)能力和專業(yè)知識(shí)不足、執(zhí)教項(xiàng)目和角色轉(zhuǎn)換不適應(yīng)。退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型學(xué)校教練員的紓解路徑為建立過渡機(jī)制，構(gòu)建新型人才培養(yǎng)體系；厚植培訓(xùn)路徑，充實(shí)職業(yè)技能培訓(xùn)體系；優(yōu)化項(xiàng)目設(shè)置，打造特色項(xiàng)目發(fā)展體系。（剩余7476字）