混合式協(xié)作學(xué)習(xí)模式在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用

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摘要  為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)人才，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”混合式協(xié)作學(xué)習(xí)（BCL）模式，對(duì)其應(yīng)用于園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的教學(xué)思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，并開展教學(xué)改革實(shí)踐。思路設(shè)計(jì)包括小組協(xié)作、翻轉(zhuǎn)課堂、科研訓(xùn)練等。改革實(shí)踐包括優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，以“指導(dǎo)—學(xué)習(xí)—評(píng)價(jià)—成果”為主線，將教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有機(jī)銜接；采用混合式教學(xué)方法，在課前、課中和課后設(shè)置不同的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生高階應(yīng)用能力；結(jié)合多元化教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，構(gòu)建“教—學(xué)—論—賽—研”五位一體教學(xué)模式；構(gòu)建多元化考評(píng)體系，學(xué)生成績(jī)由平時(shí)表現(xiàn)（10%）、設(shè)計(jì)作品（30%）和卷面成績(jī)（60%）3個(gè)部分組成，并增加體現(xiàn)社會(huì)服務(wù)價(jià)值的附加分。（剩余6812字）