基于虛擬設(shè)計(jì)性物理實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究能力評(píng)價(jià)研究

———以美國(guó)科羅拉多州立大學(xué)虛擬設(shè)計(jì)性物理實(shí)驗(yàn)為例

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摘 要 科學(xué)探究能力是體現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)水平的重要指標(biāo)，科學(xué)探究能力的培養(yǎng)已成為當(dāng)前國(guó)際科學(xué)教育改革的核心理念。物理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科學(xué)探究及大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ鞒隽嗣鞔_的要求。但是，目前在“設(shè)計(jì)性物理實(shí)驗(yàn)”中表現(xiàn)出的科學(xué)探究能力的評(píng)價(jià)體系并不完整。為此，本研究構(gòu)建了基于虛擬設(shè)計(jì)性物理實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究能力評(píng)價(jià)量表及結(jié)構(gòu)方程模型，該模型在有效性和合理性等方面均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。（剩余11457字）