成長型思維評價體系與曠課行為干預(yù)的研究

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[摘要]曠課學(xué)生存在缺乏學(xué)習(xí)動力、抗挫折能力較差、堅信努力無用論等情況，這與美國心理學(xué)家卡羅爾·德韋克提出的固定型思維有許多相似之處，這一思維方式畏懼挑戰(zhàn)、懷疑努力、誤解批評、害怕他人成功。本人主要探討如何從成長型思維的角度，調(diào)整教師評價語體系，引導(dǎo)曠課學(xué)生理解“智力可變論”，重視努力，而非天賦；從失敗的學(xué)業(yè)經(jīng)驗中獲取動力；避免與他人的橫向比較，從而提升學(xué)習(xí)自主性和敏感度。（剩余4626字）