探究教育資源不平衡下的青少年受影響的因素

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[摘要]在“強(qiáng)省會”的政策下，我國西部地區(qū)各省內(nèi)教育資源分布嚴(yán)重不平衡，處于該地區(qū)的青少年不得不面對更大的應(yīng)試和家庭期待的雙重壓力。此次研究則將該地區(qū)的青少年列為主要研究對象，采用問卷調(diào)查回收數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，探究其所獲社會支持，親子溝通是否會影響到自我同一性，身份認(rèn)同帶來的焦慮抑郁。從而在今后處理青少年焦慮抑郁問題時(shí)，提供一定的參考。（剩余3101字）