運(yùn)動教育模式教學(xué)中學(xué)生運(yùn)動體驗(yàn)的研究

——基于扎根理論的分析視角

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摘 要：以扎根理論為分析視角，探究運(yùn)動教育模式中學(xué)生的運(yùn)動體驗(yàn)。基于對10個(gè)訪談對象的半結(jié)構(gòu)化訪談，并結(jié)合學(xué)習(xí)日志等相關(guān)文本資料，采取扎根理論三級編碼策略，歸納提煉出1個(gè)核心范疇“運(yùn)動體驗(yàn)的實(shí)踐樣態(tài)”，4個(gè)主范疇“實(shí)踐性體驗(yàn)、互動性體驗(yàn)、認(rèn)同性體驗(yàn)、反思性體驗(yàn)”。厘清了運(yùn)動體驗(yàn)實(shí)踐樣態(tài)的相互關(guān)系：實(shí)踐性體驗(yàn)是運(yùn)動體驗(yàn)形成的基礎(chǔ)；互動性體驗(yàn)和認(rèn)同性體驗(yàn)是運(yùn)動體驗(yàn)的具體表現(xiàn)和重要內(nèi)容；反思性體驗(yàn)是運(yùn)動體驗(yàn)生成的最終目標(biāo)。（剩余16829字）