高職院校分層創(chuàng)業(yè)教育體系研究

——基于TPB和教學(xué)方法-教學(xué)影響綜合模型

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摘 要：文章基于計(jì)劃行為理論，結(jié)合教學(xué)方法與教學(xué)影響，提出高職院校創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)，必須根據(jù)學(xué)生的背景特點(diǎn)進(jìn)行分層教育、專(zhuān)創(chuàng)融合，采用行為主義和體驗(yàn)式教學(xué)方法，著重培養(yǎng)機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)人才，將教學(xué)計(jì)劃內(nèi)外的教育行為，都納入創(chuàng)業(yè)教育課程體系的“廣義課程”，為大學(xué)生設(shè)定“創(chuàng)業(yè)遺傳代碼”，促進(jìn)新創(chuàng)企業(yè)的產(chǎn)生，從而服務(wù)于國(guó)家社會(huì)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。（剩余6770字）