雙碳人才培養(yǎng)視域下大學學科評價機制的反思與完善

【摘 要】 雙碳人才培養(yǎng)視域下，社會問題的跨界化和知識應用的綜合化要求高校學科建設從學科交叉向交叉學科發(fā)展。高等教育學科評價機制以行政主導下的量化考核為特征，行政主導會忽視產業(yè)社會需求，過度量化又導致創(chuàng)新和探索受到抑制。從雙碳目標的現(xiàn)實需求出發(fā)，一方面要對傳統(tǒng)學科評價機制進行“多元均衡”的體系構造變革，實現(xiàn)評價來源多元化、評價對象開放化、評價分類合理化和評價標準科學化；另一方面要對碳中和交叉學科評價機制展開“去學科化”模式探索，突破傳統(tǒng)學科界限，探索以科研創(chuàng)新與人才培養(yǎng)為導向的交叉學科評價機制。（剩余14962字）