“以學(xué)為主”到“學(xué)教融合”：智能時(shí)代的教學(xué)選擇

摘 要：隨著人工智能與教育的深度融合成為時(shí)代的必然趨勢，“以學(xué)為主”的課堂模式逐漸顯現(xiàn)。在這一模式下，教師不再是單純的知識權(quán)威，教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化需求。然而，這也帶來了雙重困境：對人工智能的過分強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致對知識理解的忽視，同時(shí)教師的引導(dǎo)作用也被削弱。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，從“以學(xué)為主”到“學(xué)教融合”的轉(zhuǎn)變成為一種可行的改進(jìn)路徑。（剩余12230字）