誰是教師教育者

——教師專業(yè)發(fā)展階段的視角

摘 要：隨著對教師專業(yè)發(fā)展研究的不斷深入，教師教育者作為培養(yǎng)教師的教師也逐漸融入教師教育研究的話語體系之中。以“自我更新”取向的教師專業(yè)發(fā)展階段論為理論分析框架，對每一個發(fā)展階段“誰是教師教育者”所進行的研究表明，在“非關注”階段，中小學教師是潛在的教師教育者，在“虛擬”關注階段，高校教師和中小學優(yōu)秀教師是師范生的教師教育者，在“生存”關注階段，經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師是初任教師的教師教育者，在“任務”關注階段，專業(yè)學習共同體中的教師群體是教師教育者，在“自我更新”關注階段，名師工作室中的教師團隊是教師教育者。（剩余9315字）