基于情境學(xué)習(xí)和UbD理論構(gòu)建本科實(shí)習(xí)護(hù)生臨床實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

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【摘  要】

目的：基于情境學(xué)習(xí)和UbD理論構(gòu)建本科實(shí)習(xí)護(hù)生臨床實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。方法：以情境學(xué)習(xí)和UbD理論為基礎(chǔ)，通過文獻(xiàn)回顧、質(zhì)性訪談、專家小組會(huì)議獲取特征條目，并經(jīng)過2輪德爾菲專家函詢和AHP層次分析法確定各指標(biāo)權(quán)重。結(jié)果：2輪專家函詢的有效問卷回收率均為100%，專家權(quán)威程度（Cr）分別為0.927、0.940，專家熟悉程度（Cs）分別為0.907、0.927，肯德爾和諧系數(shù)（Kendall′s W）分別為0.239、0.252（P＜0.01）；變異系數(shù)（CV）分別為0.07～0.21、0.00～0.17，均＜0.25。（剩余8710字）