基于Miller金字塔能力模型的可視化教學(xué)在手術(shù)室實(shí)習(xí)護(hù)生無(wú)菌技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘  要】

目的：探討基于Miller金字塔能力模型的可視化教學(xué)在手術(shù)室實(shí)習(xí)護(hù)生無(wú)菌技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法：將2022年7月1日～2023年7月31日收治的72名手術(shù)室實(shí)習(xí)護(hù)生隨機(jī)分為 12個(gè)批次，偶數(shù)批次護(hù)生納入干預(yù)組（37名），奇數(shù)批次護(hù)生納入對(duì)照組（35名）。對(duì)照組采用傳統(tǒng)臨床教學(xué)法，干預(yù)組在采用基于Miller金字塔能力模型的可視化教學(xué)；完成4周培訓(xùn)實(shí)習(xí)后，比較兩組護(hù)理實(shí)習(xí)生臨床實(shí)踐表現(xiàn)、無(wú)菌技術(shù)理論、操作成績(jī)及教學(xué)滿意度。（剩余6760字）