高校英語(yǔ)課程思政建設(shè)調(diào)查研究

——以寧夏大學(xué)為例

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摘要：當(dāng)前，高校英語(yǔ)課程思政建設(shè)正如火如荼地展開(kāi)，本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和教師訪談的形式，對(duì)寧夏大學(xué)4門英語(yǔ)課程推進(jìn)課程思政具體情況進(jìn)行調(diào)研。結(jié)果表明：目前，寧夏大學(xué)英語(yǔ)課程思政建設(shè)情況總體良好，英語(yǔ)教師具備較強(qiáng)的課程思政意識(shí)和能力，但是大學(xué)生對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)課程思政的實(shí)施認(rèn)知度不高，教師某些教學(xué)方法有待改進(jìn)，學(xué)校對(duì)教師開(kāi)展課程思政情況的反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制還有所欠缺，教學(xué)的軟、硬件條件還有待完善，未來(lái)可以通過(guò)成立課程思政專項(xiàng)研究小組、建設(shè)高校英語(yǔ)課程思政資源庫(kù)、促進(jìn)學(xué)生評(píng)教與教師互評(píng)等評(píng)價(jià)方式改革等措施，使高校英語(yǔ)課程思政建設(shè)更加系統(tǒng)和深入。（剩余6864字）