作業(yè)和小考的三種功能定位及其設(shè)計(jì)

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[摘 要] 作業(yè)和小考在學(xué)習(xí)中的作用甚大，但目前在中小學(xué)存在著數(shù)量過(guò)多、質(zhì)量不高等突出問(wèn)題，降低了學(xué)生的“投入—產(chǎn)出”效益，增加了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。為解決這些問(wèn)題，作業(yè)和小考可以從結(jié)果、過(guò)程和手段三類(lèi)功能定位重新設(shè)計(jì)。結(jié)果型作業(yè)和小考可根據(jù)現(xiàn)代測(cè)量理論來(lái)設(shè)計(jì)，結(jié)果報(bào)告以分?jǐn)?shù)為宜，主要用于考前的適應(yīng)性訓(xùn)練，不建議過(guò)早和過(guò)多使用。（剩余11772字）