意義游移：青少年數(shù)字閱讀中的意義感知研究

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摘 要：隨著數(shù)字媒介的發(fā)展，數(shù)字閱讀作為一種新的閱讀方式被日益普及，其中青少年的數(shù)字閱讀成為學(xué)界關(guān)注的重要議題。研究通過(guò)文本分析和深度訪談法，探討青少年的閱讀偏好、閱讀行為特征及數(shù)字閱讀對(duì)其認(rèn)知和情感的影響。研究發(fā)現(xiàn)，青少年的數(shù)字閱讀具有顯著的娛樂(lè)化傾向，但在娛樂(lè)化閱讀中也存在反思與意義焦慮，并通過(guò)閱讀實(shí)踐進(jìn)行調(diào)適。（剩余17473字）