中小學(xué)生綜合素質(zhì)概念的歷史嬗變與新時代內(nèi)涵

［摘 要］ 挖掘中小學(xué)生綜合素質(zhì)概念嬗變的邏輯、深入理解新時代背景下中小學(xué)生綜合素質(zhì)內(nèi)涵、推進中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價，是深化教育評價改革、促進中國式教育現(xiàn)代化、實現(xiàn)教育強國的必然要求。梳理綜合素質(zhì)概念形成的歷史脈絡(luò)，可以劃分為三個階段：在概念認(rèn)識的萌芽階段，綜合素質(zhì)從應(yīng)試教育邁向素質(zhì)教育；在概念的發(fā)展階段，綜合素質(zhì)從基礎(chǔ)目標(biāo)走向多元兼顧；在概念的深化階段，綜合素質(zhì)從五項并舉轉(zhuǎn)向“五育融合”。（剩余17509字）