人機共智驅(qū)動下的教師教學智慧：價值意蘊、作用機理與生成路徑

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摘 要：在生成式人工智能高速發(fā)展與人機協(xié)同不斷演進的時代中，如何正確審視人類教師與智能機器之間的關(guān)系，推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，成為研究者關(guān)注的重點問題。圍繞此問題提出人機共智理念，重新梳理教學智慧概念，并提出轉(zhuǎn)識成智與轉(zhuǎn)技成智兩條衍生脈絡(luò)。以“符號、意義、價值”的邏輯關(guān)系構(gòu)建人機共智驅(qū)動下教學智慧的加工過程，并從智慧主體、教育資源、教育場景與教育評價四個維度剖析作用機理，從教學形態(tài)、教師培訓(xùn)、倫理風險三個角度提出生成路徑，倡導(dǎo)關(guān)注人機關(guān)系中的真善美。（剩余15539字）