人機(jī)共智驅(qū)動(dòng)下的教師教學(xué)智慧：價(jià)值意蘊(yùn)、作用機(jī)理與生成路徑

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摘 要：在生成式人工智能高速發(fā)展與人機(jī)協(xié)同不斷演進(jìn)的時(shí)代中，如何正確審視人類教師與智能機(jī)器之間的關(guān)系，推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，成為研究者關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。圍繞此問(wèn)題提出人機(jī)共智理念，重新梳理教學(xué)智慧概念，并提出轉(zhuǎn)識(shí)成智與轉(zhuǎn)技成智兩條衍生脈絡(luò)。以“符號(hào)、意義、價(jià)值”的邏輯關(guān)系構(gòu)建人機(jī)共智驅(qū)動(dòng)下教學(xué)智慧的加工過(guò)程，并從智慧主體、教育資源、教育場(chǎng)景與教育評(píng)價(jià)四個(gè)維度剖析作用機(jī)理，從教學(xué)形態(tài)、教師培訓(xùn)、倫理風(fēng)險(xiǎn)三個(gè)角度提出生成路徑，倡導(dǎo)關(guān)注人機(jī)關(guān)系中的真善美。（剩余15539字）