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  • 數(shù)論的輝煌成就
    我國(guó)在數(shù)論上的又一杰作是大衍求一術(shù)，即現(xiàn)代通稱的中國(guó)剩余定理，用現(xiàn)代術(shù)語(yǔ)相當(dāng)于一組同余式的解法。
  • 數(shù)論函數(shù)的分式和
    通信作者簡(jiǎn)介： 馬 晶（1978—）， 女， 漢族， 博士， 教授， 從事數(shù)論的研究， E－mail： jma@jlu.edu.cn.
    李亞飛　馬晶
  • 正確反對(duì)唯分?jǐn)?shù)論
    同理，我們不贊同“唯分?jǐn)?shù)論”，并不是不追求分?jǐn)?shù)，而是分?jǐn)?shù)追求到手后不能滿足、不能停止，還要追求比分?jǐn)?shù)更重要的品德，這樣才能長(zhǎng)成優(yōu)秀的千里馬，跑完人生的長(zhǎng)征。
    連岳
  • 淺談初等數(shù)論教學(xué)與學(xué)生能力培養(yǎng)
    因此，為充分發(fā)揮初等數(shù)論課程的重要作用，不斷提高初等數(shù)論的教學(xué)質(zhì)量，初等數(shù)論教學(xué)改革勢(shì)在必行.筆者認(rèn)為，應(yīng)主要從教學(xué)分層次、教學(xué)觀念的改變、教學(xué)內(nèi)容的更新以及教學(xué)方法的革新四個(gè)方面，對(duì)初等數(shù)論教學(xué)進(jìn)行改革
    李龍
  • 初等數(shù)論“一新一E”混合式教學(xué)創(chuàng)新
    在OBE理念的指導(dǎo)下精準(zhǔn)地選取教學(xué)內(nèi)容，可解決學(xué)生學(xué)習(xí)雜的問(wèn)題，學(xué)習(xí)初等數(shù)論能用于將來(lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，大學(xué)初等數(shù)論教學(xué)服務(wù)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。
    譚琳 胡春花 和麗妍
  • 小學(xué)教育專業(yè)“初等數(shù)論”課程的教學(xué)改革研究
    最后，教師也可以利用學(xué)習(xí)通給學(xué)生上傳一些“初等數(shù)論”的數(shù)論史以及數(shù)論在密碼學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)數(shù)論的歷史有一個(gè)全面認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)密碼學(xué)有一定的了解，為后續(xù)有的同學(xué)想深造考研，提供密碼學(xué)的基礎(chǔ)。
    周婉娜 周根全
  • “課程思政+線上線下混合式教學(xué)模式”下初等數(shù)論教學(xué)改革初探
    費(fèi)馬對(duì)數(shù)論尤其感興趣，證明或提出了很多命題，提出了費(fèi)馬大定理、費(fèi)馬小定理，對(duì)數(shù)論的發(fā)展起到奠基作用。
    石艷 韋師 王春勇
  • 小學(xué)教育專業(yè)“初等數(shù)論”課程融入勞動(dòng)教育的策略研究
    由此可見，在“初等數(shù)論”課程融入勞動(dòng)具有教育難度大、信心欠缺等因素。因此，提高教師教學(xué)融入勞動(dòng)教育的能力是目前“初等數(shù)論”課程教學(xué)所面臨的重要問(wèn)題。
    周婉娜
  • 張益唐：數(shù)學(xué)界的掃地僧
    碩士期間，他的導(dǎo)師潘承彪教授，是國(guó)內(nèi)解析數(shù)論的領(lǐng)軍人物之一。按此情節(jié)發(fā)展，張益唐本該順利地研究數(shù)論，這既是他的擅長(zhǎng)，也是他的熱愛。
    向治霖
  • 十年來(lái)全國(guó)高考數(shù)學(xué)卷數(shù)論試題分析及教學(xué)啟示
    .另一方面，教師要在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)地進(jìn)行數(shù)論知識(shí)鏈接教學(xué).如對(duì)于數(shù)列的教學(xué)，教師就可以把與數(shù)論有關(guān)的整數(shù)的整除性和奇偶性、不定方程、取整函數(shù)、同余等知識(shí)串聯(lián)起來(lái)向?qū)W生介紹和講解，從而拓展學(xué)生的視野，
    孫慶括 潘騰
  • 近代幾大著名的數(shù)字學(xué)派簡(jiǎn)介
    ，并應(yīng)用實(shí)變函數(shù)論和測(cè)度論將概率論建立在嚴(yán)格的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上．亞歷山德羅夫和烏雷松也都是盧津的學(xué)生，早年從事函數(shù)論研究，后轉(zhuǎn)向研究拓?fù)鋵W(xué)，成為20世紀(jì)該學(xué)科的先驅(qū)．烏雷松開創(chuàng)了維數(shù)理論的研究，為發(fā)展一般拓?fù)鋵W(xué)理論作出了杰出貢獻(xiàn)
    宋子涵
  • 數(shù)論：探索質(zhì)數(shù)之謎與數(shù)的奇妙性質(zhì)
    在數(shù)論中就有一種重要的數(shù)學(xué)工具：數(shù)論算法。 總的來(lái)說(shuō)，質(zhì)數(shù)是數(shù)論中的一個(gè)重要研究領(lǐng)域，它們具有許多奇妙的性質(zhì)和謎題。
    周建
  • 數(shù)論函數(shù)方程S(SL(nk))=φ2e(n)的可解性
    [21] 張文鵬.初等數(shù)論[M].西安：陜西師范大學(xué)出版社，2007：207-208.
    韓帆 賀艷峰
  • 我們有一身堅(jiān)硬的骨頭
    兩年后，他再次完成了《堆壘素?cái)?shù)論》，并由蘇聯(lián)科學(xué)院出版。由此，一顆35歲的數(shù)學(xué)新星冉冉升起。 華羅庚后來(lái)回憶道：“當(dāng)時(shí)有句話叫‘教授教授，越教越瘦’。
    張達(dá)明
  • 核心概念統(tǒng)攝的“倍數(shù)與因數(shù)”單元整體構(gòu)析與教學(xué)建議
    2.以核心概念為數(shù)論單元主線構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系和思維體系數(shù)論在小學(xué)階段主要是以“倍數(shù)”和“因數(shù)”這兩個(gè)核心概念為主線構(gòu)建單元課程內(nèi)容并進(jìn)行單元主題教學(xué)的。
    北京師范大學(xué)教育學(xué)部 北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)教育集團(tuán)
  • 佐洛塔廖夫?qū)Υ鷶?shù)數(shù)論的貢獻(xiàn)
    總之，《數(shù)論》中關(guān)于數(shù)論的內(nèi)容非常豐富，提供了一些很有價(jià)值的成果，這些成果使公眾以更容易的方式涉足這一領(lǐng)域，必將會(huì)繼續(xù)影響一批又一批的數(shù)學(xué)工作者。
    張文君 王淑紅
  • 潘承洞 心有大我，至誠(chéng)報(bào)國(guó)
    這是繼1982年潘承洞和陳景潤(rùn)、王元等一起獲得國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)后，數(shù)論領(lǐng)域再次有人獲獎(jiǎng)。他在自守形式與素?cái)?shù)分布方面的成就，將中國(guó)帶入解析數(shù)論現(xiàn)代化。
    華南
  • 走近古老而美麗的數(shù)論
    曾獲得科爾數(shù)論獎(jiǎng)、卡爾·格奧爾格·克里斯蒂安·馮·施陶特獎(jiǎng)。現(xiàn)為荷蘭皇家藝術(shù)與科學(xué)院外籍院士、美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院士、倫敦?cái)?shù)學(xué)會(huì)榮譽(yù)會(huì)員。
    陳冰
  • 乞丐不向教授伸手
    憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，華羅庚又重新站起來(lái)，開始了第二次寫作，兩年后再次完成了《堆壘素?cái)?shù)論》，由蘇聯(lián)國(guó)家科學(xué)院出版。由此，一個(gè)35歲的數(shù)學(xué)新星冉冉升起。
    張達(dá)明
  • “科學(xué)女孩”談方琳：被世界認(rèn)可的少年天才科學(xué)家
    成名后卻因堅(jiān)持淡泊名利而婉拒央視采訪談方琳因破解了世界性數(shù)論難題而在數(shù)學(xué)界聲名鵲起，成為了知名的公眾人物。
    韓曉蓉
加載中...
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